Конспекты 
Нет комментариев Методика преподавания истории
3.4. Провести структурно-функциональный анализ учебно-исторического материала.
3.5.Определить цели урока
3.6. Определить оптимальные приемы изучения исторического материала
3.7. Работать с различными средствами обучения
3.8. Подготовить различные типы уроков
3.9. Выявить нетрадиционные подходы к обучению истории.
3.10. Спланировать различные приемы проверки и контроля знаний.
2. ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
| Виды занятий, формы контроля знаний |
Д |
З |
| Курс |
4 |
4 |
| Семестр |
7 |
7 |
| Лекции, часы |
36 |
8 |
| Экзамен (семестр) |
7 |
7 |
| Зачет (семестр) |
- |
- |
| Семинарские, часы(практ.) |
18 |
4 |
| Контрольные работы (семестр) |
|
7 |
| Курсовая работа (семестр/часы) |
|
|
| Управляемая самостоятельная работа |
26 |
|
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА.
Тема 1. Предмет и задачи методики преподавания истории.
Методика преподавания истории как наука и как педагогическая дисциплина. Предмет методики преподавания истории. Место методики преподавания в системе педагогических наук. Основные компоненты процесса обучения истории: цели, содержание школьных курсов истории, преподавательская деятельность учителя и познавательная деятельность учеников, итоги обучения. Взаимосвязь между ними.
Место методики преподавания в системе педагогических наук. Связи курса с другими учебными дисциплинами. Методы исследования процесса обучения истории.
Задачи, содержание и структура университетского курса “Методика преподавания истории”. Основная литература.
Тема 2. Становление и развитие школьного исторического образования и методики преподавания истории.
Возникновение и становление школьного исторического образования на восточнославянских землях. Факторы определяющие становление методики как науки. Основные направления развития историко-методической мысли в 17 – 19