Учебные заметки

Истоки национальной системы школьного исторического образования. Концепции школьного исторического и социально-гуманитарного образования в Республике Беларусь. Определение задач и основных принципов построения исторического образования. Создание школьных программ, учебников и учебных пособий для школ. Современные проблемы развития школьного исторического образования. Успех и трудности на пути их решения.

РАЗДЕЛ II. ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ В ШКОЛЕ.

Тема 1. Теоретические основы методики обучения истории.

Научно-педагогические основы дидактики истории. Процесс обучения и уровни познания.. Осо­бенности применения принципов дидактики в обучении истории. Соотношение дидактики, методики и технологии обучения истории. Личностно-ориентированное обучение на уроках истории и обществоведения. Индивидуальные особенности учащихся в прцессе преподавания истории. Комплексный характер целей и задач обучения истории и обществоведения.: формирование у учащихся прочных и глубоких знаний, исторического мышления, развитие познавательной самостоятельности, воспитание высокоморального человека-гражданина, патриота своей Родины.

Тема 2. Цели и задачи современного исторического образования в Республике Беларусь.

Задачи преподавания истории в школе. Образовательные, воспитательные и развивающие задачи и цели преподавания истории. История как наука и как предмет преподавания. Условия успешного преподавания школьного курса истории. Улучшение качества обучения. Применение современных приемов преподавания и учения. Учет возрастных особенностей школьни­ков. Выработка эффективной и доступной структуры школьного кур­­са истории.

Современные стратегии развития отечественного школьного исторического образования..

Современная структура школьного исторического образования в Республике Беларусь.

Место истории в учебном плане базовой, средней общеобразовательной школы. Современная структура школьного исторического образовантя.

Образовательные стандарты учебных предметов «Всемирная история. История Беларуси» и «Обществоведение», концепции учебных предметов «Всемирная история. История Беларуси» и «Обществоведение» и программы по курсам.

Научные основы и принцыпы построения школьных программ по истории: линейность, концентризм, взаимосвязь отечественной и всемирной истории, учёт межпредметных и межкурсовых связей. Основные компоненты и структура современных школьных прграмм по истории.

Общая характеристика школьных курсов истории и